Después de tres duras semanas de exámenes, llevo días obsesionada con la idea de que en estos primeros años de carrera hemos dedicado una especial atención a cuestiones como la Imprenta de Gutenberg o el proceso de comunicación con su paradigma de Lasswell incluido. Es una impresión que he compartido con muchos de mis compañeros. Sin duda nadie puede terminar esta carrera sin tener al menos una idea sobre el desarrollo de la imprenta y su repercusión histórica, o cuáles son los principales elementos de la comunicación –aquello del emisor, receptor, mensaje, canal, etcétera- . Y no está mal, además de ser cultura general, también explica el origen de la profesión y su evolución histórica. Imprescindible, no pretendo discutirlo ni despreciarlo. Pero, ¿no bastaría con una sola asignatura para explicar estos conceptos? El tiempo es oro, y otras materias y cuestiones de vital importancia pasan desapercibidas. Por ejemplo, la práctica en redacción es escasa, habilidad que debe entrenarse y corregirse de forma constante y que sin embargo no se hace. Por no hablar de prácticas en radio o televisión, otra de las opciones a las que aspira un estudiante de periodismo y con la que debiéramos estar familiarizados. Estos dos últimos aspectos deben ser la constante en las aulas de periodismo, y no la Imprenta de Gutenberg o el paradigma de Lasswell.
Los programas de las asignaturas repiten conceptos e ideas una y otra vez, y si bien todas las materias están relacionadas inevitablemente, creo que hay Licenciatura de Periodismo más allá de la imprenta.
Lo mismo digo de Publicidad y RRPP. Hay muchísimas asignaturas, la mayoría repetidas en contenidos. Haces lo mismo una y otra vez, en lugar de hacer más prácticas o hacer otro tipo de asignaturas más creativas...no entiendo por qué a la hora de hacer el programa del curso los docentes no se ponen de acuerdo almenos en no repetir temas. Perdemos el tiempo todos, dinero y tiempo.
ResponderEliminar